Chaque troisième étudiant américain utilise ChatGPT

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Une nouvelle étude d’OpenAI, fournie en exclusivité à Fortune, a révélé une inégalité significative dans l’accès des étudiants américains aux technologies d’intelligence artificielle. Selon les données, plus d’un tiers des étudiants américains utilisent régulièrement ChatGPT, avec plus de 25% de toutes les requêtes liées à des objectifs éducatifs.

Lee Belsky, vice-président d’OpenAI pour l’éducation, note une tendance préoccupante d’écarts significatifs dans les taux d’adoption entre différents États. La Californie, la Virginie, le New Jersey, New York, l’Arizona, Washington et l’Utah montrent les taux les plus élevés d’utilisation de ChatGPT parmi les jeunes. Pendant ce temps, le Wyoming, l’Alaska, le Montana et la Virginie-Occidentale accusent un retard significatif sur cet indicateur.

« Les étudiants utilisent activement l’IA de manière informelle, en apprenant à son sujet par leurs amis. Il est temps de sortir l’IA de l’ombre et d’en faire une partie de l’infrastructure de base de l’éducation américaine pour préparer les étudiants au futur marché du travail », souligne Belsky.

L’étude a révélé l’importance critique des compétences en IA pour les futures carrières : selon les données de Microsoft et LinkedIn, 71% des employeurs préféreraient embaucher un candidat moins expérimenté avec des connaissances en IA plutôt qu’un spécialiste plus qualifié sans ces compétences.

Les trois quarts des étudiants universitaires veulent utiliser l’IA dans l’éducation et la carrière. Cependant, il existe plusieurs obstacles : le manque de connaissances sur la façon de commencer à utiliser les outils d’IA, le manque de confiance dans leurs capacités et les inquiétudes concernant les réactions des parents et des enseignants.

OpenAI travaille activement à résoudre ce problème. L’entreprise a lancé un produit spécial ChatGPT Edu pour les universités, l’Université d’État de l’Arizona (ASU) devenant le premier partenaire. L’Université du Texas à Austin, l’Université Columbia et le système de l’Université d’État de Californie ont déjà rejoint l’initiative.

« Ignorer le fait que les étudiants utilisent l’IA générative ne fait qu’accroître l’inégalité. Les établissements d’enseignement et les leaders de l’industrie doivent jouer un rôle clé pour garantir que tous les étudiants aient accès à l’IA et développent des compétences dans son utilisation », conclut Belsky.

Les experts soulignent que la situation actuelle peut conduire à une augmentation de l’inégalité numérique et affecter significativement les futures opportunités de carrière pour les diplômés de différentes régions des États-Unis. La mise en œuvre active des technologies d’IA dans les programmes éducatifs devient un facteur d’importance critique pour assurer l’égalité des chances dans la préparation aux exigences du marché du travail moderne.

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